Ние знаем, че всяко дете е специално, а някои деца се нуждаят от специални грижи, поради физически, здравословни, емоционални или поведенчески проблеми в развитието си. За да се отговори на нуждите на детето, е от решаващо значение родителите и професионалистите в областта на грижите за деца да създават и поддържат партньорство, за да помогнат на детето да достигне пълния си потенциал, пише malalakidstherapy.com.
Тъй като всяко дете е уникално и има уникални потребности, не може да се прилага единен подход към грижите за всички деца със специални нужди, дори и към тези с еднакво увреждане или специална нужда. Практиката на включване означава приобщаване на деца като част от една група или обща програма за грижи за деца.
Надяваме се, че ще оцените тази информация като полезна и ще ви помогне да намерите допълнителните ресурси, които може да са ви необходими за това специално дете, за което се грижите.
Насоки за наблюдение на Вашето дете
Децата се различават много в това как се учат да правят нещо и кога се учат. Ето какво е добре да следите, когато наблюдавате детето. Ако забележите някои от тези поведения последователно, е добре да поискате да се свържете и да заведете детето си при професионалист.
· ВИЗУАЛНИ
• Изглежда, че има проблеми при следене на хора или предмети.
• Държи главата си в напрегнато или неудобно положение, като я накланя на едната или другата страна, или напред и назад, когато гледа обект.
• Има проблеми при фокусиране или при контакт с очите.
• Изглежда, че има проблеми с намирането или събирането на малки предмети от пода.
• Затваря едното око при гледане на отдалечени обекти.
· СЛУХОВИ
• Може да има чести ушни, носови или гърлни инфекции или алергии.
• Не гледа към източника на гласове или не реагира на силни шумове до четиримесечна възраст.
• Не използва орален език, както се очаква за неговата възрастова група.
• Повишава силата на звука на телевизора или играчките.
• Завърта тялото, за да наклони ухо към звук.
• Има трудности при разбирането на това, което се казва.
• Вдишва предимно през устата.
· ЗРИТЕЛНИ
• На една година не отговаря на лица и предмети, или не признава познати хора. Детето не търси скрит предмет или човек и не очаква появяването му.
• На две годни не идентифицира прости части на тялото, като ги посочва, не разпознава подобни предмети или себе си в огледалото. Не може да казва прости думи и да назовава познати обекти.
• До тригодишна възраст не може да следва прости указания и команди. Не имитира възрастни. Не започва да участва в творчески процеси.
• До четиригодишна възраст не дава правилни отговори на въпроси като: Какво правиш, когато ти се спи/си гладен? Няма активно въображение, не може да слуша кратка история. Не прави разлика между различните форми и цветове, не се преструва или имитира нещо.
• На възраст от пет до шест години не разбира понятията днес, утре или вчера. Не може да сортира според различни качества (например форма, цвят, размер). Не може да посочи форми, цветове и някои букви.
• Не може да „рецитира 1-10“ – детето не разбира, че цифрите представляват количество (напр. може да получи три ябълки, може да постави една салфетка за всяко дете). Детето не може да задържи вниманието си или да изпълни определени задачи.
· КОМУНИКАЦИЯ
• Необичайно тихо е.
• До шест месеца, рядко издава шум или гукане.
• На една годинка не разбира първите думи като мляко, биберон или „чао“. Не казва „мама“ или „тата“.
• На двегодишна възраст рядко разпознава имена на членове на семейството или общи обекти. Не посочва предмети или хора, с които да изрази желание или нужда.
• До тригодишна възраст не следва прости указания или говори с изречения от три или четири думи.
• До четиригодишна възраст не разказва истории, реални или измислени, нито често задава въпроси. Не говори в изречения от четири или пет думи и има реч, която не е разбрана от възрастните.
• До петгодишна възраст не знае възрастта си и не може да отговори на поставени въпроси кой, какво, къде, кога или защо. Използва прости изречения.
· ДВИЖЕНИЕ
• Наблюдавате странно положение на тялото.
• Между три и шестмесечна възраст няма добър контрол върху главата, ръцете и краката. Не изследва пръстите и предметите с уста и не е развило способността да фокусира очите върху даден обект.
• До една година не е пълзяло, седяло, вдигало предмети с пръстите си.
• До две години не е проходило или има трудности при ходене без помощ. Не може да рита голяма топка, не се наблюдава необходимост да освобождава енергия и да използва физически умения. Не може да използва лъжици или чаши.
· До тригодишна възраст не стъпва нагоре или надолу по стълбите, често пада при бягане и не може да прелисти страниците на книга. Не рисува линии и прости форми, не е активно или не тества физически ограничения.
• До четиригодишна възраст има затруднения с дейности, като например да стои на един крак, да скача от място, да върти педали на триколка, да хваща голяма топка, да затваря юмрук. Не може да хвърли и да хване топка, не може да върви назад.
• До петгодишна възраст има трудности при прескачане, редувайки краката си, не може да се изтласка с люлка. Не може да структурира мъниста със среден размер. Не може да се облече с минимална помощ.
· ИГРИ
• До три месеца не се усмихва.
• На възраст от 12 до 24 месеца не играе игри от типа „peek-a-boo“ или „pat-a-cake“.
• До тригодишна възраст не подражава на родител или детегледачка в изпълняване на рутинни задачи като измиване на ястия, готвене или друга домакинска работа например.
• До тригодишна възраст се наблюдава тенденцията да играе повече само, отколкото с други деца. Не се занимава със съвместно проучване и игра с връстници. Не играе целенасочено или не инициира игра чрез побутване или дори удряне. Не взаимодейства с възрастни и деца извън семейството.
• До четиригодишна възраст не играе групови игри, като например „криеница“.
• До навършване на петгодишна възраст не споделя и редува. Не изразява загриженост или състрадание, когато е уместно. Не показва загриженост за дете, което плаче или е в беда.
· ОБЩО ПОВЕДЕНИЕ
• До шестмесечна възраст детето избягва да бъде държано, не се успокоява лесно.
• Не обръща внимание или не се фокусира върху дадена дейност толкова дълго, колкото другите деца от същата възраст.
• Избягва или рядко прави контакт с околните.
• Опитва се да прави неприятни неща, които биха разочаровали повечето деца на тази възраст.
• Често действа или изглежда много упорито или агресивно.
• Изглежда изключително срамежливо или отчуждено.
• Не обича да се докосва.
• Не обича да има определени видове материали или дрехи до тялото.
• Третира други деца, животни или предмети жестоко или разрушително.
• Склонно е често да разваля нещата.
• Показва насилствено поведение, като измъчвания, боеве или удряне на други деца в ежедневието си.
• Не разпознава опасни ситуации, като ходене между превозни средства по улицата или скачане от високи места.
• Склонно е често да боледува или да се оплаква от главоболие или стомашни болки.
• Има проблеми със съня, храненето или ходене до тоалетна.
• Прекалено импулсивно, активно или разстройващо се е.
• Не отговаря на дисциплина, както други деца от същата възраст.
• Има трудности при синхронизиране на мисли, действия и движения.
• Не се нуждае от одобрение от родител или от лицето, което се грижи за него.
И все пак – някои поведения може да са причина за безпокойство, но може и просто да са част от темперамента или личността на детето, затова не на всяка цена е подходящо да се пречупи характера на детето.
Имам притеснения: какво да правя сега?
Ако смятате, че детето ви или детето, за което се грижите, може да не се развива със същото темпо като другите деца на тази възраст, може би е време да предприемете нещо. Като родител подходящо е да споделите вашите притеснения най-напред с детегледачката или с личния лекар на детето си или с друг близък човек, който заема главна роля в отглеждането му. Когато започнете да посещавате различни занимания с терапевтичен характер, е добре да работите заедно с терапевтите, които да изготвят план за наблюдение на детето, да описвате поведението му във времето и в различни ситуации.
Наблюденията над детето са единствено и само наблюдения, те не са диагноза. Това наблюдение може да помогне за планирането на дейности, които да бъдат съчетани с неговите умения и способности. Терапевтите, които работят с детето, поставят основите и дават ясни насоки, които ще помогнат на родителите да наблюдават детето си по-внимателно. Ето някои общи препоръки, които трябва да имате предвид, когато наблюдавате:
• Опитайте се да бъдете възможно най-обективни.
• Не пропускайте да отбелязвате дата на всички наблюдения, за да можете по-добре да търсите промени и модели.
• Напишете точно какво прави или казва детето.
• Следете всяка дейност повече от веднъж.
• Не забравяйте да търсите както силни, така и слаби страни.
Някои неща, върху които да помислите
След като сте събрали някаква конкретна информация за детето си, използвайте следните въпроси, които да ви помогнат да поставите наблюденията си в перспектива. Те ще са ви от полза, за да решите дали детето се развива само по свое собствено темпо, или е дете, което може да се нуждае от външна помощ.
• Дали детето е прогресирало с течение на времето, или е в застой?
• Дали детето е пренебрегнато от други деца, защото той или тя не може да се справи с тях, подиграват му се или не разбира правилата на игрите?
• Вашите очаквания за детето реалистични ли са, като се има предвид всичко, което знаете?
• Дали детето има проблеми в определени часове от деня, като например време на хранене, време за спане или време за лягане или по време на определена дейност?
• Възможно ли е детето да се концентрира и да се занимава с някаква дейност?
• Дали детето е креативно, когато играе с играчки и игри, или пък винаги играе с тях по същия начин?
• Дали детето има добро енергийно ниво или винаги е уморено?
• Дали детето има много алергични симптоми като кашлица или кихане, обриви или сърбящи очи?
• Възможно ли е детето да направи избор за дейностите и да действа независимо?
• Дали детето изглежда объркано и загрижено, когато е с други деца или в училище?
След като отговорите на тези въпроси, може да откриете, че промяна в графика или средата на детето ще помогне да се решат тези проблеми. Може също така да откриете, че в този момент е необходимо да потърсите помощ от квалифициран доставчик на услуги или от вашия медицински специалист.
Създайте ред и организирайте деня – малчуганът има нужда от това
Всеки човек има нужда от ред и организация в живота си, за да функционира по-спокойно. Опитайте се да създавате такъв и в ежедневието на детето си. Регламентирани задължения, стъпки, които да следва.
Изработвайте заедно с детето правила, които да спазва, за да се подобри собствената му дисциплина.
Оставяйте бележки и съобщения, за да му напомняте за важните задачи, така ще му помогнете да не се разсейва толкова и да не забравя ангажиментите си. Изработвайте заедно програма за деня или дори за седмицата с неговите текущи задължения, предвидени мероприятия и се старайте по възможност да ги спазвате. Така детето ще придобие навици, ще се приучи на режим, който е важен за него, за да не се обърква, да функционира спокойно, без напрежение.
Бъдете постоянни в поведението си спрямо детето – в начина на създаване на дисциплина. Объркващо за малкия човек е, когато родителите си противоречат, когато обкръжаващите го най-близки за него хора не са единни в изискванията си и нарушават реда в неговия живот.
Необходимо е постоянство и предсказуемост – за детето със специфични потребности е нужен ясен и точен режим на деня и постоянство на заобикалящата го действителност, защото иска да разбере какво се случва около него и да успее да улови събитията: това му дава чувство на увереност и сигурност.
Организирайте живота на принципа „Ясна повторяемост и постоянство”. Създайте режим – ставане, лягане, закуска и т.н. в едно и също време. Ясни правила: ядене и пиене само на масата и т.н. Режимът не трябва да му пречи да живее и когато се налага, да се променя (поради болест или друго). От друга страна, режимът трябва да е съобразен и с детето – кога учи по-лесно, колко време има нужда от сън и дали има, и т.н.
Най-често неговите страдания произтичат от непознаването на неговите потребности и липса на подготовка от страна на специалистите, на екипност и работеща система.
Как да се справяте с предизвикателното поведение
Да се справят с неприемливото поведение може да бъде предизвикателство, но може и да е много стресиращо за родителите на деца със специални нужди. Важно е обаче преди всичко да се разглежда като форма на комуникация. Предизвикателното поведение е белег за това, че има проблем с начина, по който един човек може да се научи на различни неща от живота, а не с човека.
Получаване на това, което искаме
Всички се научаваме да се държим по определени начини, за да получим това, което искаме, или да избягваме нещата, които не желаем. За да постигнат своите цели, децата могат да проявят поведение, което някои намират за „предизвикателно”, „трудно”, дори „разрушително“. Ако сте родител на дете със специфичен проблем в развитието, със сигурност сте чували и дори сами сте определяли поведението му по различен, абсурден начин. Предизвикателното поведение работи, защото слушаме, когато хората създават проблеми. Ако започнете да удряте главата си по масата или в стената или да вдигате силен шум, очаквате, че хората ще ви предложат нещо различно, което да опитате, или ще получите някакво специално внимание.
Управление на поведението
Ключът към управлението на подобно поведение е да слушате и внимавате какво се опитва да ви каже или покаже детето. Бъдете последователни в подхода си и се опитайте да избегнете конфронтация. Владейте езика на тялото си, особено когато сте подложени на стрес. Въпреки че предизвикателното поведение е научено поведение, не забравяйте, че хората със специални нужди не го правят с цел да ви „манипулират“. Причината за това поведение винаги е добра.
Съвети към и от родители за управление на поведението
Ето някои съвети за насърчаване на комуникацията между родители и деца със специални нужди. Надяваме се, че ще ви бъдат полезни, и не се колебайте да добавите свои собствени! Макар че няма решение, което да е универсално, те могат да ви дадат някои идеи, които да опитате… но не забравяйте да сте последователни, преди да кажете, „това не работи за мен!“
1. Следете внимателно и когато можете да ги откриете, запомняйте причините
Да запомняте инцидентните ситуации и дори да си ги записвате може да ви помогне да се връщате назад и да откривате дали има някакви модели или допринасящи фактори за трудното поведение. Също така е добре, ако е възможно, всеки път да говорите с детето си както за негативните, така и за положителните последствия.
2. Разговаряйте и предупреждавайте околните
Това може да предотврати сривове в поведението на детето и да се избегне неприятна ситуация. Полезно е както за децата и родителите, така и за всички, ангажирани с процеса на обучение на детето, а също и за негови приятели и близки в обкръжаващата го среда.
3. Бъдете спокойни и уверени
Спокойни, но категоричните инструкции и езикът на тялото са най-важните оръжия при справянето с всяко предизвикателно поведение. Всяка необмислена и спонтанна реакция в една вече емоционална ситуация може само да предизвика по-голямо объркване и да влоши нещата.
4. Намалете силата на звука
Когато сте изправени пред някой, който е агресивен и крещящ, поддържайте лицето си неутрално и намалете силата на собствения си глас. Почти всеки човек ще се успокои, за да чуе какво казвате.
5. Сънят
Сънят може да се отрази значително на поведението на човека. Точното количество сън е много важно. В идеалния случай се нуждаем от минимум 7/8-часов нощен сън. Когато детето ви няма здрав нощен сън, не забравяйте, че то не е виновно за това. По-скоро съобразявайте дневните му занимания след безсънна нощ с цел да предотвратите неприятни ситуации.
6. Насърчавайте приятелството
Опитайте се да насърчите възможностите за общуване и приятелство. Самотата също е една от причините за неприятно поведение на детето ви.
7. Независимостта помага
Може би изглежда, че е по-лесно да правиш всичко вместо детето, когато то изпитва затруднения заради своите специфични нужди, включително и да вземаш решения за и вместо него. Но опитвайте да давате шанс по-често на своето дете да се справя само и да бъде самостоятелно, както и да взима решения – поведението му със сигурност ще се подобри.
8. Следете медикаментите
Не забравяйте, че лекарствата могат да имат странични ефекти. В някои случаи дори доста странни – понякога децата чувстват глад, различни дразнения и дискомфорт в тялото си, самонараняват се, държат се доста глупаво, а често не могат да разкажат какво усещат и това е придружено с тяхното неприятно поведение.
9. Вземете мерки предварително
Научете се добре да разпознавате предупредителните знаци и се намесвайте по-рано, когато ги видите. Въоръжете се с набор от техники за разсейване, които да използвате. Вероятно до голяма степен ще успеете да избегнете нежелани ситуации и поведение, от което да се притесните, а и детето ви също не би се чувствало добре след това.
10. Внимавайте за себе си
Не забравяйте, че децата със специфични нужди са значително по-чувствителни и сензитивни, те успяват много добре да улавят вашите настроения. Ако вие сте стресирани, е възможно да забележите, че поведението на детето се влошава. Наистина е важно да направите каквото можете, за да се грижите и за себе си. Ако отделите малко енергия и време за себе си, това ще помогне и на детето ви.
Концентрацията и вниманието при децата чрез игра
Подобряване на вниманието на децата и способността им да се концентрират непрекъснато се увеличават. Ако сравним едногодишно и петгодишно дете, ясно е, че прогресията е огромна. Върху този, както и върху всеки друг аспект на детското развитие, може да се работи много. Способността на децата да се концентрират може да бъде стимулирана чрез различни дейности. Да спрат да обръщат внимание на конкретни разсейващи елементи и да останат съсредоточени за определен период от време, са не чак толкова прости, но много важни фактори. Проблемът с вниманието е много по-силно изразен при децата със специални нужди, за които е още по-трудно да съсредоточат усилията си върху едно нещо твърде дълго. Това може да бъде голямо предизвикателство за тях, особено по време на социални ситуации като училищните и груповите игри, където концентрацията е от съществено значение. В следващите редове ще откриете интересни идеи за дейности и игри, които ще помогнат на децата да развият способността си да се концентрират.
1. Изкуства
Изкуството е страхотна среда, която позволява на детето да изразява мисли и идеи, които понякога са трудни за изразяване. Това също е чудесен начин да подобрите концентрацията на детето си, координацията на ръцете и очите, двигателните умения, паметта и творческото изразяване. При възможност включете детето си в художествени и занаятчийски дейности като оцветяване, рисуване, грънчарство, скулптура, апликиране. Тези дейности са не само творчески задоволяващи, но и психически и емоционално вдъхновяващи. Дайте на децата си свободата да създават каквото им харесва, но не забравяйте да контролирате творческия процес. Бъдете окуражаващи и търпеливи, докато децата създават своите произведения на изкуството.
2. Йога
Доказано е, че йога е много ефективен начин за подобряване на концентрацията на децата със специални нужди, като същевременно помага да се повиши тяхната сила, гъвкавост и координация. Това е дори една чудесна дейност за успокояване на тревожните деца. Практикуването на йога помага и при контролиране на агресивно поведение, социално отдръпване и хиперактивност при деца. Ако имате такава възможност, дори практикувайте други успокояващи дейности, като дихателни упражнения и медитация.
3. Игри за памет
Игрите за памет също са изключително полезни, за да помогнат да се подобри обхватът на вниманието на вашето дете. Можете да използвате например съвпадащи флаш-карти за да насърчите мисленето и да изградите концентрация. Някои приложения за памет, разработени за деца със специални нужди, също могат да бъдат полезни. При избор на подходящо такова, демонстрирайте първия кръг на вашето дете, за да се научи и следва, вместо да давате устни указания.
4. Сензорна игра
Сензорното възпроизвеждане помага на децата със специални нужди да повишат концентрацията, вниманието и социалните връзки. Смес от визуални, слухови, обонятелни и тактилни игрални преживявания помагат на децата, които са много тревожни и неспокойни, да останат съсредоточени. Някои звуци, аромати, текстури и картини могат да бъдат от помощ за постигане на усещане за познание в ума на детето ви. Сензорните стимули могат също да подобрят паметта, както и силата на асоцииране. Например, слушането на приспивна песен може да накара детето да мисли за лягане, а звукът от „хрускане“ на суха храна може да напомни , че е време за ядене.
5. Спорт
Катеренето и стрелбата с лък са едни от най-ценните дейностти по отношение на спорта, които биха могли да окажат добро въздействие върху концентрацията на всеки човек.
Примерни игри за внимание и концентрация:
· Завържете очите на детето с шал и му дайте устни указания, които трябва да изпълни. Например, можете да го помолите да пляска с ръце, да се върти, да стои на един крак и т.н.
· Играта на папагалите – изкажете дума, издайте звук или серия от няколко и помолете детето да повтори това. Можете също да размените ролите си и да помолите детето да каже нещо, което трябва да повторите.
· Помолете децата да бъдат напълно мълчаливи и обръщайте внимание на звуците, които чувате в ежедневието си във вашата обкръжаваща среда. Наименувайте звуците и идентифицирайте източника на всеки от тях.
· Започнете непрекъснато да произнасяте думи, а децата да рисуват непрекъсната линия върху лист хартия, докато престанете да говорите.
· Раздайте на всяко дете празна ролка от тоалетна хартия. Нека децата се забавляват да повтарят думи или звуци вътре в картонената си тръба. Хубаво е всяко дете да получи шанса да води играта.
· Дайте на всяко дете барабан (пластмасови или метални контейнери с капаци също работят добре). Вземете и вие един. Помолете децата да възпроизведат всеки ритъм след вас. Или поставете монети в бурканче. Децата могат да следват ритъма, произведен от монетите, дрънчащи в буркана.
· Помолете децата да затворят очите си. Направете някакъв шум (намачкайте или скъсайте хартия, затворете вратата, кашляйте, кихайте, и т.н.). Помолете децата да разпознаят звука.
.
Може да се наложи да адаптирате тези дейности в зависимост от възрастта и етапа на развитие на децата. Постепенно увеличавайте нивото на трудност. Имайте предвид, че някои деца може да не разполагат със същите способности, особено в групи в многогодишна възраст.
Организирането на малки групи за обучение и игрални дейности за вашето дете е друг добър начин за развиване на концентрация и социални умения. Не забравяйте да похвалите редовно детето си за добре изпълнени задачи, като същевременно напътствате, където е необходимо. Различни стратегии ще работят с различни деца и може да ви отнеме известно време, за да разберете какво е най-доброто за всяко дете. Но вариант със сигурност винаги има!
