Предстои диагностика на децата в предучилищна възраст, провеждане на майсторски класове, въвеждането на квоти за специалности от държавния план-прием…
Училищата да протегнат ръка на родителите и семействата, да не допускат безпричинни отсъствия, да прилагат индивидуален подход и максимални усилия за задържането на всеки един ученик – това са част от насоките и указанията, които директорите на училищата в област Благоевград получиха по време на съвещанието с експерти от РУО във връзка с новата учебна година.
Работната среща се проведе онлайн, като вр.и.д. началник на Регионалното управление на образованието Методи Попов разясни, че съгласно Закона за държавния бюджет всички междуведомствени съвещания трябва да са в дигитална, онлайн среда, чрез използването на наличната инфраструктура.
В първата част бяха представи резултатите и анализи от изминалите кампании – националните външни оценявания /НВО/ в 4, 7, 10 клас и държавните зрелостни изпити в 12 клас през изминалата 2025/26 учебна година.
Бе посочено и че колкото и да се говори „за“ и „против“, всъщност НВО при завършването на даден етап от образованието си остава единствен инструментариум, с които могат да бъдат измервани резултатите
и да се види къде стои дадената област и училище…
Конкретно НВО в 4 клас е проведено в 90 училища на територията на област Благоевград. Броят на неявилите се ученици е с един процент повече от миналата 2024/25 г. В тази връзка от директорите на училища с 10 и повече отсъстващи е поискана информация за причините за неявяването на въпросните четвъртокласници и за техните образователни резултати.
Постигната средна успеваемост от 78.78 точки /при максимални 100/ от изпита по български език е най-високата за последните три години и подрежда област Благоевград на 6-то място в страната. В 24 от училищата в областта има увеличение на резултатите с по 5 точки, в 17 – от 5 до 10 т., и в 23 – над 10 точки, като най-високият скок на училищно ниво е 33 точки спрямо 24/25 г. Броят на отличните оценки се е увеличил с 327.
Съответно по математика четвъртокласниците от областта са постигнали 63.33 т., което е повече от средното за страната и отрежда на Пиринско 5-та позиция в страната от 28 области. Като цяло обаче се затвърждава тенденцията на национално ниво за спад по математика, намаляват отличните оценки и се увеличават слабите. В много училища има ученици с „Мн. добър“, „Отличен“ по БЕЛ и двойки и тройки по математика. По-голяма част от слабите резултати идват от задачите с кратък свободен отговор.
Като цяло изводите са, че има устойчивост в подготовката по БЕЛ през годините и предизвикателства по математика,
които са свързани със задачи, отнесени в по-нестандартна форма, формулиране, интерпретиране, създаване на текст, математическо моделиране, интегриране на знания, геометрични компетентности.
Сред насоките, или по-скоро отправеният апел, бе така да се оценяват учениците, че да няма разминаване между външното и вътрешното оценяване, както и цялостен и детайлен анализ на успеваемостта по училища да бъде направен по време на предстоящите съвещания с началните учители от областта.
„Ще изискаме на тези работни срещи да има конкретика. Трябва да се обърне сериозно внимание на резултатите по математика и да предприемем действия за отстраняване на пропуските“, коментира М. Попов.
За тази учебна година от РУО възнамеряват да извършат тематични проверки в училищата със слаби резултати и да се осъществява текущ контрол по математика. Също така да се окаже ефективна методическа подкрепа, като откритите педагогически практики ще бъдат за преподаване в СТЕМ среда. Заложена е и кръгла маса за споделяне на добър педагогически опит, работа по проекти и програми, включително и по НП „Иновации в действие“, създаване и развиване на междуучилищни мрежи…
Стана ясно и че Регионалното управление на образованието – Благоевград е кандидатствало е и е одобрено за провеждането на майсторски класове.
Те ще бъдат два, с обхват на 35 училища от Благоевград до Петрич – по долината на река Струма. И за да няма ощетени, откритите педагогически практики ще са по долината на река Места, тоест в посока Банско, Разлог, Гоце Делчев…
Последва и анализ на НВО в 7, 10 клас и матурите, след което бе коментирана и друга важна тема – държавният план-прием. Както е известно, на областно ниво бяха утвърдения 115 паралелки в 54 профилирани, професионални гимназии, средни и обединени училища в областта. Още преди първо класиране заради липса на кандидати и само две подадения заявления бе закрита единствената паралелка по професия „Административни и офис дейности“ в ОбУ /обединеното училище/ в Дъбница, община Гърмен. Съответно 72, или 62,6%, от паралелките са професионални, а 43 /37,4%/ – профилирани, с което са изпълнени целевите стойности, спуснати от МОН. От въпросните 43 профилирана паралелки по 7 са с профил „Математически“ и „Софтуерни и хардуерни науки“, 9 – „ Природни науки“, 4 с профил „Хуманитарни науки“, 2 с профил „Предприемачески“… 10 с профил „Чужди езици“.
Обобщените данни и съпоставката показват, че от утвърдените 114 паралелки 24 са с интензивно изучаване на чужд език, което е с 5 по-малко от м.г., 48.5 са без интензивно и разширено /при 34 м.г./ и 42.5 са с разширено.
Освен в Езиковата гимназия интензивно изучаване на чужди езици ще има в Националната хуманитарна гимназия, ПМГ и 7 СУ – Благоевград, СУ – Банско, СУ „Братя Каназиреви“ – Разлог, Профилираната гимназия в Сандански, СУ – Белица и СУ – Якоруда.
Съгласно препоръките на МОН за налагане на ограничения чужд език вече няма да се изучава интензивно в професионалните гимназии.
Що се касае до пълняемостта и реализирането на паралелките, осигурените места за кандидат-гимназисти са 2930, а записаните осмокласници са 2599, или след четирите класирания незаетите места са 331, като цифрата не е окончателна.
Най-тревожна е ситуацията в община Разлог. Там утвърденият прием от три паралелки на 100% единствено реализира СУ „Братя Каназиреви“. В останалите три училища – професионални гимназии, са останали 50 места, като половината са в Разложка професионална гимназия
„По отношение на държавния план-прием за следващата година очакваме да има проценти и квоти за конкретни професии и специалности“ съобщи М. Попов.
С отделен слайд в презентация бе посочено, че сред важните приоритети е регионалният профил – тоест приемът да бъде обвързан с икономическия и социалния профил на съответния регион. На това изискване трябва да отговарят 80% от предлаганите професии.
„Много е важен моментът да се увеличат професиите в направленията „Техника“, „Добив и производствени технологии“, „Строителство и архитектура“, „Транспорт“, както и да се увеличи приемът в дуална форма на обучение“, каза старши експертът по професионално образование инж. Антоанета Николова.
Друга новост е, че децата от подготвителните групи, тоест шестгодишните, ще бъдат диагностицирани, за да се установи тяхната готовност за постъпване в училище. За това ще бъде приложен единен и уеднаквен инструментариум в страната. След детските градини подобна диагностика ще има и в училищното образование.
Акцент бе поставен и върху приобщаващото образование, след което на финала на съвещанието думата взе М. Попов, като изтъкна приоритетите на национално ниво. Те са свързани с осигуряване на равни възможности за осигуряване правото на образование чрез ефективно включване, трайно приобщаване и образователна интеграция; осигуряване на оптимални условия за придобиване на компетентности, които допринасят за успешни личностни и професионални компетентности; повишаване на резултатите на учениците чрез целенасочено ефективно преподаване и проследяване на напредъка; планиране на държавния план-прием в посока професионалното образование; изграждане на мрежи и формати, с които да бъде подкрепена образователната система.
„Може би сте чули – министърът на образованието и науката вече няколко пъти говори за създаване на система от мерки и действия, с които да подобрим дисциплината в час.
Силно се надяваме, че ще бъдем „въоръжени“ с някакви инструменти и ще има нормативни текстове, които да ни подкрепят. Този приоритет е пряко свързан и с други, а именно връзката семейство-училище. Според министъра тези връзки са прекъснати, не работят и не се случват. Да, това е тристранен процес и не зависи само от нас, но категорично инициативата и „ръката, която първа трябва да бъде подадена“ е от страна на училището“, каза вр.и.д. началникът на РУО и продължи с насоки за дейности за борба с пороците, недопускане на безпричинни отсъствия, контрол за посещение на учебните часове, полагането на максимални усилия за задържането на всеки един ученик в училище…
„Прилагайте индивидуален подход към всеки един ученик, за да може да се направят изводи, в съответствие с тях да се набележат мерки и да се постигнат резултати. И този индивидуален подход да бъде прилаган при решаването на всеки един от проблемите“, изтъкна в заключение М. Попов и пожела на всички да бъдат здрави, за да могат да отговорят на предизвикателствата.
СТАНИСЛАВА ДАЛЕВА
